Особенности формирования слоговой структуры слова у детей, дошкольного возраста

Итог работы на подготовительном этапе.

На подготовительном этапе дети научились прислушиваться к собственной речи и речи окружающих. У них возросла подражательная речевая активность. Дети познакомились с приемами слогового анализа слов. Проведена подготовительная работа для постановки отсутствующих звуков. Дети стали активнее на занятиях и более уверены в собственных возможностях.

Дети с интересом выполняли предложенные задания, особенно когда они носили соревновательный характер.

Трудности вызывали задания, связанные с выполнением слогового анализа слова. Артем П. и Лена Ел. Затруднялись в делении слов на слоги, в определении места слога, особенно в узнавании по ритмическому рисунку определенного слова.

Поэтому на основном этапе следует продолжать совершенствовать навыки слогового анализа слов, развивать фонетико-фонематические возможности детей.

Основной этап.

На основном этапе работа над слоговой структурой слова усложняется. Для игровых упражнений используются слова со стечением согласных разных типов слоговой структуры. Для проговаривания слоговых рядов также используются более сложные комбинации. Увеличивается количество слогов, включаются обратные и закрытые слоги, стечение согласных.

Кроме этого, формирование слоговой структуры слова, проводилось параллельно с работой по постановке отсутствующих и искаженных звуков и в период автоматизации усваиваемых звуков (Артем П. постановка звуков [л-л’], [р-р’], автоматизация [с, з-ц], Лена Ел. Автоматизация звуков [ч], [щ], [р-р’]).

Лексический материал упражнений содержит все части речи, а не только имена существительные. Упражнения использовались на индивидуальных занятиях, как часть занятия по коррекции звукопроизношения и на подгрупповых - в период автоматизации усваиваемых звуков.

На начальных этапах использовались упражнения для отработки слогов 1-3 типа слоговой структуры, несмотря на то, что дети не допускают в этих словах ошибок. Это позволяет детям легче освоить разные виды по формированию слоговой структуры слова. А логопеду использовать эти виды работ на разном речевом материале с включением новизны по содержанию и форме. Лексический материал упражнений при необходимости делится на два занятия.

Упражнения для закрепления правильного проговаривания слоговой структуры слова.

Упражнение №1. "Конец слова за тобой".

Цель:

1. Закреплять умение четко произносить слова слоговой структуры 1 типа.

2. Упражнять в простейшем слоговом синтезе.

3. расширять и активизировать словарный запас

Оборудование: мяч.

Ход упражнения: бросая мяч ребенку, пропустить первый слог. Ребенок, возвращая мяч, говорит второй слог, затем называет слово полностью.

Но нота ба баня

Ва вата ня няня

Да та дата ды дыня

Мя мята то ня Тоня

Би бита ду Дуня

Фа фата А Аня

Ва Ваня

Та Таня

Ка Катя и иди

Пе тя Петя бу буди

Ви Витя ве ди веди

Ми Митя гу гуди

Хо ходи

Лена Ел. - достаточно хорошо ориентировалась в подобных заданиях, но постоянно забывала слог, который нужно добавить. Слова называла сама.

Артем П. - подобные задания вызывали значительные затруднения. Долгое время не мог самостоятельно синтезировать слова.

Упражнение №2. "Найди, назови".

Цель:

1. закреплять умение четко произносить слова слоговой структуры 1 типа при образовании имен существительных множественного числа именительного падежа.

2. Расширять и активизировать словарный запас.

3. Развивать слуховое и зрительное внимание.

Оборудование: картинки с изображением предметов во множественном числе.

Ход упражнения: разложить перед ребенком картинки и предложить ему поиграть: Я назову предмет, а ты найдешь картинку, где таких предметов несколько, и назовешь их:

а) с окончанием - и

мух - мухи

дыня - дыни

конь - кони

мак – маки

Тонкости педагогики:

Сравнительный анализ УМК по английскому языку для 8 класса средней школы
Нами были проанализированы следующие УМК: УМК по английскому языку “Happy English.ru” для 8 класса (авторы Кауфман М. и Кауфман К.); УМК по английскому языку “Happy English” для 8 класса (автор Клементьева Т.Б.). 1) Учебно-методический комплект “Happy English.ru” для 8 класса предлагает линию учебн ...

Сущность и закономерности развития словаря старших дошкольников
Работа над словом - исходной единицей языка занимает одно из самых важных мест в общей системе работы по развитию речи. Данной проблеме посвящены работы Е.И.Тихеевой, А.М. Бородич, Ю.С.Ляховской, Н.П.Савельевой, А.П.Иваненко, В.В.Гербовой, В.И.Яшиной, Е.М.Струниной, А.А.Смаги, А.И.Лаврентьевой и др ...

Состояние российской системы образования и необходимость ее модернизации
Государственно-политические и социально-экономические преобразования начала XXI века оказали существенное влияние на российское образование, позволив реализовать академическую автономию высших учебных заведений, обеспечить многообразие образовательных учреждений и вариативности образовательных прог ...