Особенности формирования слоговой структуры слова у детей, дошкольного возраста

Современная педагогика » Моторная алалия. Система коррекционного воздействия при работе над слоговой структурой слова » Особенности формирования слоговой структуры слова у детей, дошкольного возраста

Страница 3

. - хлопок

пауза

Задание №3. Определить направление источника звука.

Инструкция: а)"Найди колокольчик по звуку"

б)"Кто повал?"

а) Лена Ел.: Правильно определяла направление звука и уверенно

передвигалась вслед за колокольчиком.

Артем П.: Определял направление звука правильно, но не вполне уверенно

передвигался вслед за колокольчиком.

б) Лена Ел.: Безошибочно называла имена детей, которые ее звали

Артем П.: Допустил одну ошибку.

Таким образом, дети с желанием выполняли задания. Задания № 1, 3 выполнили в целом правильно.

Задание № 2 вызвало определенные затруднения. Можно отметить снижение устойчивости слухового внимания и уменьшение его объема.

Дети не улавливают в полной мере предложенный им ритм. Следовательно, при воспроизведении ритмического рисунка они допускают ошибки. Искажают или упрощают структуру рисунка. Изменяют темп.

Слуховая функция сохранена.

Выяснить умение выполнять движения под музыку

Задание: Выполнение танцевальных движений.

Инструкция: Посмотри и сделай как я.

Лена Ел.,

Движения, выполняемые под музыку

Объем

движений

Активность

движений

Темп

движений

Координация

движений

Переключаемость

движений от

одного к другому

1. Отхлопывание ритмического рисунка музы-кального произ-ведения хлопками

неполный сбивается

достаточная

+

нормальный

нормальная

+

достаточная

Прямой галоп

полный

+

+

нормальная

+

нормальный

нормальная

+

достаточная

3. Прыжки, под-скоки

полный

достаточная

нормальный

нормальная

достаточная

4. Ходьба маршем

полный

нормальная

нормальный +

нормальная

5. Попеременное выполнение под-скоков и марша в зависимости от характера музыки

полный

нормальная

+

нормальный

нормальная

достаточная

Артем П.

Движения, выполняемые под музыку

Объем

движений

Активность

движений

Темп

движений

Координация

движений

Переключаемость

движений от

одного к другому

1. Отхлопывание ритмического рисунка музыкального произведения хлопками

неполный, сбивается с ритма

немного заторможен

снижен

нормальная

+

достаточная

Прямой галоп

полный

нормальная

нормальный

нормальная

достаточная

3. Прыжки, подскоки

неполный при подскоках недостаточно поднимает ноги

нормальная

+

нормальная

достаточная

4. Ходьба маршем

полный

+

нормальная

+

нормальный

+

достаточная

+

5. Попеременное выполнение подскоков и марша в зависимости от характера музыки

при подскоках недостаточно поднимает ноги

нормальная

снижен

нормальная

достаточная

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8


Тонкости педагогики:

Математическое мышление
Обычно, говоря о развитии мышления в процессе обучения математике, этот вопрос сводят к развитию математического мышления. Конечно это верно, т. к. естественно, что в процессе обучения математике следует в первую очередь беспокоиться не вообще о развитии мышления, а именно в развитии специфического ...

Понятие «личность»
В психологической науке категория «личность» относится к числу базовых понятий. Но понятие «личность» не является сугубо психологическим и изучается всеми психологическими науками, в том числе философией, социологией, педагогикой и др. Каждое из определений личности, имеющихся в научной литературе, ...

Особенности в организации обучения элементов математики детей младших групп
Основная форма работы – обучение детей на занятиях. Занятия по математике проводят с начала учебного года, т. е. с 1 сентября. В сентябре занятия целесообразно проводить с подгруппами (по 6-8 человек), но при этом охватить всех детей данной возрастной группы. С октября в определенный день недели за ...

Разделы сайта

Copyright © 2025 - All Rights Reserved - www.eduinterest.ru