Педагогика как учебная дисциплина

Любая учебная дисциплина формируется в системе взаимосвязей с базовой наукой и социальной практикой, определяющей ее приоритеты.

О значительном влиянии социальной практики на отбор и формирование учебных дисциплин в вузе свидетельствует тот факт, что введение новых учебных дисциплин в учебные планы высших и средних учебных заведений традиционно обосновывается необходимостью отвечать на вызовы времени, отражать важнейшие изменения бытия человека и общества. Обратим внимание, что, несмотря на разнообразие и многочисленность ссылок на социальный фактор обновления содержания и технологий образования, отсутствуют научные исследования, раскрывающие механизмы этого влияния. С другой стороны, очевидна взаимосвязь феноменов «научная дисциплина» и «учебная дисциплина»: учить имеет смысл тому, что открыто наукой. Вместе с тем попытка разграничить общее и отличия этих понятий приводит к осознанию того, что в научных трудах сравнительный анализ сущности указанных понятий осуществлялся мало. Об этом свидетельствуют: словарные определения понятия «дисциплина» как «отрасли научного знания, учебного предмета», даваемые рядоположено, определения понятия «педагогика», которая также характеризуется с двух сторон: и как наука или совокупность наук, и как «учебный курс», который преподается в педагогических учебных заведениях и других учреждениях по профилирующим программам. Вместе с тем вопрос, как взаимосвязаны научная дисциплина «педагогика» и соответствующие ей учебные дисциплины, каковы цели и задачи педагогики как учебной дисциплины остаются недостаточно изученными.

Все это определяет актуальность написания реферативной работы, целью которой является обоснование особенностей педагогики как учебной дисциплины, ее целей и задачей. Для чего педагогика рассматривается как особая наука, учебная дисциплина и социальная практика современности.

• Педагогика - наука и искусство, учебная дисциплина
• Взаимосвязь научной педагогической теории и практики в формировании научной дисциплины
• Цели и задачи педагогики как учебной дисциплины

Тонкости педагогики:

Психологические особенности и признаки детей с СДВГ
Отставание биологического созревания ЦНС у детей с СДВГ и, как следствие, высших мозговых функций (преимущественно регулятивного компонента), не позволяет ребенку адаптироваться к новым условиям существования и нормально переносить интеллектуальные нагрузки. Довольно часто гиперактивные дети сообра ...

Комплекс целей современного обучения иностранному языку
Исходным пунктом в определении стратегической цели обучения является социальный заказ общества по отношению к подрастающему поколению. В частности иноязычное образование на протяжении почти всего двадцатого столетия заключалось в качественном владении предметом. Затем произошел поворот от грамматик ...

Организация и результаты эксперимента по развитию письменной речи на уроках русского языка в 3 классе в условиях межпредметных связей
В экспериментальном исследовании, целью которого было изучение роли межпредметных связей русского языка с учебными предметами "Познание мира", "Литература", "Изобразительное искусство", "Музыка" на начальном этапе обучения в школе в развитии письменной речи м ...