Формирование информационно–коммуникационной культуры педагога

Электронный классный журнал удобен для учителя тем, что в программе идет автоматический подсчет средней оценки за четверть в определённый момент времени; среднего балла за работу. По текущим оценкам можно легко и быстро построить диаграммы, которые позволяют отслеживать успехи как отдельного ученика, так и всего класса в целом. Позволяет вести работу по отслеживанию уровня и качества обученности, вести параллельно с журналом диагностику в электронном виде.

Журнал классного руководителя включает в себя список учащихся класса, данные учеников и их родителей, социальный паспорт класса, занятость учащихся во внеурочное время и т.п. (Приложение 4). Этот материал часто бывает востребован в работе классного руководителя и может лишь дополняться с каждым годом, что, я считаю, очень удобно и в школе могла бы формироваться единая база по классам, по ученикам.

Я считаю, что система совершенствования информационной культуры должна быть непрерывной и непрерывной ее делает постоянное самосовершенствование.

Анализ составляющих информационно – коммуникационной культуры педагога свидетельствует о том, что она не сводится к знаниям и умениям работать с компьютером, но и предполагает известную компетентность учителя в области дидактики и теории воспитания, благодаря которой учитель окажется способным реализовать развивающую и воспитывающую функции обучения.

Информационная компетентность проявляется:

• в знании аналитических методов обработки информации;

• в конкретных навыках по использованию различных технических устройств – от телефона до персонального компьютера и компьютерных сетей;

• в умении использовать и извлекать информацию из различных источников, представлять в понятном виде и эффективно работать с ее различными видами;

• в способности всесторонне использовать в своей работе ИКТ, создавая новые источники информации;

• в создании условий для формирования информационной компетенции учащихся школы.

Компетентность проявляется не только в реализации своих знаний и творческом подходе, но и в умении представить их на любом уровне. Это могут открытые уроки, мероприятия, мастер – классы с применением компьютерных технологий и, конечно, публикации своих материалов на страницах в Интернете. И здесь следующим этапом в формировании информационно – коммуникационной культуры педагога может быть создание персонального сайта с последующим обменом опыта в педагогической работе (Приложение 5).

Информационная культура преподавателя – это компонент его общей педагогической культуры, важнейший показатель его профессионального мастерства и соответствия мировым стандартам в сфере образования. В век глобальной информатизации, которая охватила все сферы жизнедеятельности, современным образовательным пространством востребован учитель, способный достигать социально-значимых результатов в обучении, воспитании и развитии учащихся; способный успешно решать профессиональные задачи, осознающий перспективы своего профессионального и личностного развития, готовый к педагогическому сотрудничеству, творчеству и дальнейшему профессиональному обучению. Другими словами в современном информационном обществе востребован педагог-профессионал, обладающий высоким уровнем развития профессиональной компетентности, информационной культуры, конкурентоспособности.

Развитие информационного общества повлияло на изменение принципов образовательной деятельности человека, которая предполагает:

• непрерывность и доступность образования не только в начале жизненного пути человека, но и на всем его протяжении;

• способность превращения знаний в информацию и обратно;

• создание информационной образовательной среды, в основе которой лежат новые информационные и коммуникационные технологии;

• формирование единого информационного образовательного пространства, позволяющего использовать образовательные ресурсы

различных регионов и стран за счет дистанционного обучения и сетей коммуникаций;

Тонкости педагогики:

Учебно-методическая линия В.М. Константинова
Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. Биология. Животные: Учебник для 7 кл. общеобразовательной школы/Под. Ред. В.М. Константинова, И.Н. Пономаревой. - М.: Вентана-Графф, 2003 - 304 с.: ил. Я считаю этот учебник достаточно хорошим для изучения зоологии. Учебник начинается со статьи «Как по ...

Значимость профессионального определения воспитанниками детского дома
Процесс профессионального самоопределения – это действия молодого человека по самоанализу, самопознанию и самооцениванию собственных способностей и ценностных ориентаций [2, с. 26]. Действия по пониманию степени соответствия собственных особенностей требованиям выбираемой профессии и действия по са ...

Особенности игровой деятельности умственно отсталых детей
Игра должна быть ведущей деятельностью, обеспечивающей зону ближайшего развития, оказывающей развивающие воздействие на складывание психологического облика умственно отсталого ребёнка. Среди множества причин, тормозящих самостоятельное, последовательное становление игры у умственно отсталого ребёнк ...