Методика проведения контрольного эксперимента и анализ результатов исследования

На заключительном этапе нашей экспериментальной работы в контрольной и экспериментальной группах, после всех проведенных занятий, мы проверили уровень усвоения знаний(контрольный эксперимент).

Были составлены тесты второго уровня.

Задания тестов были следующими:

1 вариант

1. Конвертер- это …

Эталон: Аппарат грушевидной формы, предназначенный, для производства стали.N=1

2. Способы подачи кислорода при конвертерном производстве стали.

Эталон: Сверху, снизу N=2

3. Индукционные печи делятся на 2 типа:

Эталон: а) питаемые токами промышленной частоты;

б) питаемые токами высокой частоты. N=2

4. Кислородно-конвертерный процесс-это …

Эталон: процесс получения стали без затраты топлива, путем продува кислородом. N=2

5. Напишите, схему получения стали в конвертере.

Эталон: заливка лома→заливка чугуна→продувка→выпуск металла→слив шлака. N=5

6. Напишите основные части электродуговой печи.

Эталон: свод; сферическое дно; желоб; рабочее окно; графитовый стержень. N=5

7. Достоинства кислородно-конвертерной плавки.

Эталон: снижение себестоимости стали на 2-4 %; получаем качественную сталь; увеличение объема производства за счет увеличения объема конвертера. N=2

8. Периоды плавки в электродуговых печах.

Эталон: заправка печи; загрузка шихты; плавление; окислительно- восстановительный период; выпуск стали. N=5

9. В зависимости от состава шихты мартеновский процесс делят на несколько разновидностей.

Эталон: скраб процесс; скраб-рудный процесс. N=2

10. Какие два способа разливки стали существуют.

Эталон: разливка стали сверху; разливка стали снизу N=2

11. Недостатки индукционной печи.

Эталон: малая температура шлаков; низкая стойкость основной футеровки. N=2

2 вариант

1. Основные части футеровки конверте.

Эталон: стальной кожух, арматурный слой, промежуточный слой; рабочий слой. N=4

2. Недостатки индукционной печи.

Эталон: малая температура шлаков; низкая стойкость основной футеровки. N=2

3. Достоинства кислородно-конвертерной плавки.

Эталон: снижение себестоимости стали на 2-4 %; получаем качественную сталь; увеличение объема производства за счет увеличения объема конвертера. N=3

4. Напишите основные части конвертера.

Эталон: фурма; горловина; цилиндрическая часть; цапфа; поддон. N=5

5. Основные реакции мартеновского процесса.

Эталон: окисление кремния; окисление и восстановление марганца; окисление фосфора.N=3

6. Какие два способа разливки стали существуют.

Эталон: разливка стали сверху; разливка стали снизу N=2

7. Напишите основные части индукционной печи.

Эталон: корпус; индуктор; тигель; изоляционный слой. N=4

8. Достоинства разливки стали сверху.

Эталон: более простая подготовка оборудования; отсутствие расхода металла на летник. N=2

9. Напишите, схему получения стали в конвертере.

Эталон: заливка лома→заливка чугуна→продувка→выпуск металла→слив шлака. N=5

10. Разливка стали – это …

Эталон: важнейший этап сталеплавильного производства, в результате которого сталь разливают в изложницы.N=1

11. Почему электродуговые печи не получили широкого применения?

Эталон; так как для их питания необходимо большое количество электроэнергии, а это очень дорого.N=1

Результаты тестирования представлены в таблице 2.

Таблица 2 Результаты контрольного эксперимента

Тонкости педагогики:

Изложения и сочинения - основные приемы развития связной письменной речи младшего школьника
Научить ребенка правильной и красивой речи - сложная задача современной начальной школы, требующая комплексного подхода. Один из важнейших ее компонентов - написание младшими школьниками изложений. Передавая своими словами небольшие отрывки художественных произведений, детские впечатления окружающе ...

Причины попадания детей в трудную жизненную ситуацию
Каждый ребенок в разные периоды своей жизни, а также в зависимости от социальных условий, в которых он может оказаться по независящим от него причинам может оказаться в трудной жизненной ситуации и соответственно будет нуждаться в помощи и защите в разной степени. В связи с этим трудные жизненные с ...

Систематизация проблем использования интерактивных форм обучения у преподавателя, студента, вуза
С позиций преподавателя и вуза в целом использование интерактивных форм понимается как средство повышения качества образования. Складывающаяся социально-экономическая ситуация в современной России определяет необходимость переосмысления теоретических подходов и практических решений по подготовке сп ...