Диагностика воспитания детей в опекунских семьях с религиозно-сектантскими установками

3. Анкета на выявление воспитательной активности опекунской семьи (Г. Семенов)

Критерии оценки.

Высокая воспитательная активность: приемные родители демонстрируют тесное общение с ребенком, принимают активное участие в решении всех проблем.

Средняя воспитательная активность: приемные родители демонстрируют не достаточно тесное общение с ребенком, в решении проблем надеются на педагога.

Низкая воспитательная активность: приемные родители уделяют ребенку не достаточно внимания, плохо знают его особенности, трудности воспитания преодолевать не стараются.

В соответствии с выработанными критериями семья Соболевых показывает высокую воспитательную активность. Проявляется это в постоянном тесном общении с ребенком, поиском новых форм развития способностей. Так, Андрей достаточно больной ребенок, находится на домашнем обучении. Приемные родители заботятся о будущем ребенка, знают, что ему будет сложно получить профессию, поэтому прививают ему навыки работы по дереву, мальчик делает большие успехи. С двумя другими детьми также проводятся постоянные беседы, совместно смотрят фильмы, потом обсуждают их. Сложности воспитания преодолевают совместными усилиями с педагогом.

Семья Корзун показывает среднюю воспитательную активность. Проявляется это в отсутствии самостоятельной потребности разнообразить отношения с приемными детьми. Дети обеспечены всем необходимым, сами находят себе занятия. Вполне возможно, что пониженная воспитательная активность объясняется тем фактом, что дети здоровые, не требуют к себе пристального внимания и это немного снижает острую ответственность за их состояние.

В семье Золотаревых на попечении больной ребенок, и здесь мы также видим повышенную воспитательную активность. Приемные родители следят за здоровьем девочки, большое внимание уделяют общению, совместным играм, вместе гуляют.

4. Тест "Пытаетесь ли вы понять своего приемного ребенка?"

(А. Иванцова)

Анализ полученных данных по тесту выявил следующие результаты.

Во всех обследуемых опекунских семьях был засвидетельствован тип родителя, принимающего право ребенка на личный опыт, даже ошибки и пытающегося научить его отвечать за себя и свои поступки.

Приемные родители единодушно демонстрируют терпение и выдержку в воспитательной тактике по отношению к детям. Для них гораздо важнее сохранить хорошие отношения с приемными детьми, чем настаивать на каких-то своих принципах. Здесь можно также отметить чуткость и заботу не только о физическом, но и о духовном здоровье опекаемых детей.

5. Тест "Какие вы родители?" (Г. Семенов)

Результаты по каждой семье мы оформили в таблице 2.

Таблица 2

Семья Соболевых показала наивысшее количество баллов, что соответствует следующей интерпретации: вы на редкость хорошие родители, надежная опора в жизни ребенка.

Приемные родители в очередной раз демонстрируют свое желание качественно выполнять обязанности приемных родителей. В учет берутся, прежде всего, интересы ребенка. Соболевы способны твердо, но мягко и уважительно донести до детей свои требования. Дети в приемной семье окружены заботой и любовью. Родители почти все свое время проводят с детьми. Им нет необходимости спрашивать у детей, что им нравится больше, так как про своих приемных детей родители знают почти все. Как уже отмечалось, дети в семье хронически больные, поэтому наказания выражаются в разъяснении сути неправильного поступка. Даже при постоянной опеке, приемные родители стараются давать детям свободу выбора, т.е. подсказки делаются ненавязчиво. В семье царит дружеская, доброжелательная атмосфера.

Тонкости педагогики:

Системно-структурный подход коррекции нарушений письма у детей младшего школьного возраста с дисграфией
Для обозначения нарушений письма используется понятие «дисграфия». Дисграфия – это частичное специфическое нарушение процесса письма. Письмо представляет собой сложную форму речевой деятельности, многоуровневый процесс. В нем принимают участие различные анализаторы: речеслуховой, речедвигательный, ...

Педагогические организации навыков чтения
Чтение - трудный процесс. Зрелый, бывалый читатель не примечает примитивных действий, из которых формируется процесс чтения, потому что данные действия автоматизированы, но 6-летний ребенок, обучающийся читать, ещё не соединяет всех примитивных действий в одно трудное, для него весь элемент предста ...

Модель школы как органической системы
Рассмотрим действительность Школы исходя из критериев системного мышления, предложенных Грегори Бейтсоном. Различия Специфика Задачи такова, что хотя для всех групп она формулируется одинаково, результаты, «ответы» мы, очевидно, получаем различными. На общем заседании мы видим различные пёстрый док ...