Сравнительный анализ УМК по английскому языку для 8 класса средней школы

Современная педагогика » Совершенствование лексической стороны английской речи в средних классах школы » Сравнительный анализ УМК по английскому языку для 8 класса средней школы

Страница 3

Грамматическая игра «Лото», также включенная в комплект, предназначена для игры в парах и небольших группах. Плакаты размером 22х34 фокусируют внимание на словарь и грамматику, а видеокассеты изображают реальные события, представленные в книге.

УМК построен на следующих принципах:

Люди изучают язык более эффективно через активное решение проблем, самостоятельном изучении вещей или разговоры (беседы) о личном опыте;

Насколько возможно, изучающие язык должны быть подвержены общению.

С первого урока учитель должен учить своих детей общению на английском языке, а не только как произносить тот или иной звук; выполнять грамматические упражнения или выбирать правильные варианты ответа. Для того, чтобы осуществить все это, он должен посвящать большую часть урока для устной речевой деятельности. Основное содержание групповой работы – это практика речи;

Работа над формированием навыков и умений является необходимостью. Заключительной частью большинства упражнений должно быть мастерство и творчество (креативность). Цель каждого урока – это определенное продвижение вперед. Ученик должен чувствовать, что он чего-то достиг;

Учащиеся должны быть подвержены настоящему языку. Для этого им предлагается огромное количество текстов на английском языке.

Проанализировав и сравнив данные УМК, можно составить следующую таблицу.

Сравнительный анализ УМК по английскому языку для 8 класса средней общеобразовательной школы

Таблица№1

Параметры сравнения	УМК Клементьевой Т.Б.	УМК Кауфман М. и Кауфман К.
УМК состоит из	книга для учителя книга для учащегося книга для чтения аудиокассеты рабочая тетрадь видеокассета грамматическое лото плакаты	1) книга для учителя 2) книга для учащегося с текстами для домашнего чтения по истории Англии 4) аудиокассеты 5) рабочие тетради с раздаточным материалом
Цель	Способствовать развитию интереса к изучению языка и эффективному общению учащихся	Обеспечить необходимый и достаточный уровень коммуникативных умений учащихся, развивать их готовность и способность к речевому взаимодействию
Принципы, лежащие в основе УМК	1) Эффективное изучение языка через активное решение проблем; 2) Создание оптимальных условий для общения; 3) Развитие коммуникативных навыков и умений; 4) Принцип лингвистической сознательности.	1) Сознательность в изучении языковых и речевых особенностей иностранного языка; 2) Посильность, которая проявляется в строгом дозировании и поэтапном формировании навыков и умений; 3) образовательная и воспитательная ценность содержания упражнений и заданий; 4) Социокультурная направленность; 5) Развитие коммуникативных умений; 6) Мыслительная активность учащихся; 7) Дифференциация и интеграция; 8) Многократность повторения; 9) Опора на родной язык; 10) Постоянная обратная связь.
Задачи	1) Расширение словарного запаса, кругозора учащихся; 2) Преподнесение английской речи в естественном содержании; 3) Практика языка в определенных темах; 4) Развитие языковых умений; 5) Использование информации для составления устных и письменных текстов.	1) Поиск нужной информации в различных источниках; 2) Отбор главной и второстепенной информации; 3) Определение степени достоверности информации путем сравнения; 4) Эффективное использование азал, что огромное внимание уделяется развитию лексических навыков и умений информации.

Страницы: 1 2 3 4

Тонкости педагогики:

Особенности игровой деятельности умственно отсталых детей
Игра должна быть ведущей деятельностью, обеспечивающей зону ближайшего развития, оказывающей развивающие воздействие на складывание психологического облика умственно отсталого ребёнка. Среди множества причин, тормозящих самостоятельное, последовательное становление игры у умственно отсталого ребёнк ...

Выявление уровня развития навыков учебно-познавательной деятельности младших школьников с ЗПР
Исследование проводилось в школе №6 г. Балея в 3 классе у учителя - Карымовой Валентины Михайловны. На протяжении нескольких лет учитель начальных классов ведет работу с детьми, у которых стоит диагноз "Олигофрения" и "ЗПР". В 3 классе 11 учащихся: 5 учащихся имеют диагноз " ...

Пути формирования самоопределения и самовоспитания воспитанников детского дома
Социальное самоопределение ребенка зависит от реализации двух важнейших условий. Первым из них является обеспечение включенности детей-сирот в реальные отношения, т.е. возникновение у них личностного состояния по отношению к деятельности, несущее в себе объективный и субъективный компоненты (деятел ...

Сравнительный анализ УМК по английскому языку для 8 класса средней школы

Разделы сайта